 |
 |
 |
| Ons thema was gebaseerd op dit boek en werd ook naar voor gebracht in de vorm van een tafelpoppenspel |
 |
Wiskundige initiatie: tellen van het aantal bollen op de koekemannetjes en dezelfde bij elkaar leggen                |
 |
| Tafelaanbod: het koekemannetje versieren met plasticine |
 |
| De bewegingshoek: de weg afleggen van het koekemannetje |
 |
| ook de kinderen konden met de figuren van uit het verhaal praten met elkaar en spelen |
 |
| Toeka (de vogel die de school in zijn geheel stimuleert om rond sociale vaardigheden te werken) kwam ook weer op bezoek! Hij is weer op reis geweest. Nu naar het wil- en durfeiland. Daar heeft hij weer inspiratie opgedaan om ook in onze school te proberen. Hij ging naar het 3de, 4de, 5de en 6de leerjaar met een brief (zie foto). Hij had niet veel tijd want hij moest terug op reis naar een ander eiland. In de brief staat dat de kinderen uitgedaagd worden om iets op te voeren voor andere kinderen uit de school. Dit rond de periode van carnaval. Sfeerbeelden volgen nog rond de periode van carnaval. |
 |
| Bouwhoek: bouwen van huisje van de muizenfamilie |
 |
| Exploratiebak met bloem, zeefjes, schopjes en dingen verstopt in de bloem |
 |
| De kinderen tekenden zelf het hoofd van het koekemannetje |
 |
| De kinderen tekenden zelf de buik van het koekemannetje |
 |
| Exploreren met spuiten en verf |
 |
| De kinderen schilderen de buik en het hoofd van het koekemannetje |
 |
| Tafelaanbod: de kinderen proberen het huisje van het koekemannetje te maken met steekparels |
 |
| of de boom uit het verhaal |
 |
| Exploratiebak: met resten karton en papier: knippen |
 |
| Tafelaanbod: spelen met de dieren |
 |
| Thaïssa met de bakkersmuts |
 |
| Tess met de bakkersmuts |
 |
| Nolan met de bakkersmuts |
 |
| Yliano met de bakkersmuts |
 |
| Miley met de bakkersmuts |
 |
| Ghassane met de bakkersmuts |
 |
| Chaymae met de bakkersmuts |
 |
| Dayton met de bakkersmuts |
 |
| koekemannetjes maken met de deegrol, koekemanvormpjes en plasticine |
 |
| Bewegingslesje: de kinderen werden één voor één omgetoverd in een dier uit het verhaal |
 |
| Elk dier werd uitgebeeld |
 |
| de egel maakt van zichzelf een bolletje of kan zichzelf heel klein maken |
 |
| springen als een haas |
 |
| snel lopen als een koekemannetje |
 |
| we maken van ons handje een kevertje en kruipen over de grond |
 |
| het koekemannetje kruipt op de rug van de vos |
 |
| Slot bewegingslesje: alle dieren worden moe en gaan rusten |
 |
| Klassikale activiteit: helften bij elkaar zoeken |
 |
| Klassikale activiteit: we maken zoutdeeg door bloem zout en water bij elkaar te doen |
 |
| en kneden maar |
 |
| alles blijft plakken aan de handen :-) |
 |
| "wat leuk! Wil ik ook wel eens doen!" |
 |
| Klasoverschrijdende activiteit: de kinderen van de Julekesklas en de beertjesklas mochten op bezoek in de 2de kleuterklas. De kinderen van de 2de kleuterklas voerden een toneelstukje op mbv een prentenboek "Kikker in de kou". Wat hebben ze dat goed gedaan! Dank u wel, juf Griet |
 |
| Hé! Een muis in onze klas! |
 |
| Geen nood! Het was geen echte muis. Maar je kon die wel opwinden en zo laten lopen in de klas |
 |
| En ja hoor, ook de kinderen mochten exploreren met het zoutdeeg |
 |
| De kinderen brachten een doos mee die ze zelf mochten schilderen, daar werd dan een oven van gemaakt |
 |
| Ook de benen van het koekemannetje werden getekend |
 |
| en de armen |
 |
| Kleeftechniek: we versieren het koekemannetje |
 |
| Klasoverschrijdende activiteit: juf Carine toonde voor hoe wij echte koekemannetjes kunnen maken en bakken. |
 |
| Dank u Juf Carine! |
 |
| mmmmm lekker! |
 |
| bakkersmuts versieren |
 |
| Godsdienst: samen maakten we een boekje |
